小1/公文:公文で腹筋を割るBest Practice(2017年2月7日版)

2017年02月(新小2)


2017年2月7日(火)、朝。

 
公文についてコメントを頂いたので記事にします。
 
我が家は2015年10月に公文を開始したものの、2016年3月までは放置プレー。2016年10月に1年を振り返って反省していますが、算数F(=小6)終了目前ということもあり、見直してみます。
 
尚、我が家は直近のサピックス算数でダメな結果なので、現時点の断面では、なんとも信憑性の低いBest Practiceです。が、あとで見直して、反省することに意味があるので、恥を晒します。次回は算数F(=小6)が終わった段階で、まとめてみます。
 
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■公文で腹筋を割るBest Practice(2017年2月7日版)
 

(1)時間軸(Fact)

2015年10月20日→2017年2月7日

 

(2)上記期間の進化(Fact)

①算数:4A1(=未就学児/すうじのなぞりがき1)→F130(=小6)

②国語:4A1(=未就学児/ひらがな)→DI(=小4前半)

 

1年間+3か月で、毎日5枚のプリントに取り組むことで、小学校1年生の2月の段階で、算数は小6までほぼ終わり。僕がマネジメントをするようになったのは今年2016年3月からなので、実質11か月。この短期間、毎日の積み重ねでここまでこれてしまう公文は凄いと思います。

 

[次回updateで、年表にします]

 

(3)これまで解いたプリントの厚さ(Fact)

①算数:21cm +

②国語:16cm +

 

B5の両面印刷。積み重ねたらこれだけの厚さになりました。学習の絶対量確保という意味において、公文は有効です。

 

(4)公文を活用するコツ(僕の私見)

算数はプリントよりも少し先を、自宅学習にて先取りすること。例えば、公文で「引き算(=算数B)」を開始したのならば、先に「九九」を仕込む。また、公文で「掛け算(=算数C)」を開始したら、先に「割り算」を仕込む。こうすることで、「公文プリントは復習の場」にすることができます。公文教室は多人数の教室なので、おそらく、先生は生徒に対して丁寧には教えてくれない。また、教えずに考えさせるシステム。自宅でプリントをするにしても、先取りをしておかないと、子供がプリントで苦悶して時間がかかり、親としても苦悶します。だから、公文の先取りが有効。

 

国語はプリントよりも1つ先の学年の漢字を、自宅学習にて先取りすること。漢字は知っているかどうかなので、公文教室でいくら粘っても、知らなければ進みません。なので、漢字は先取りしたほうが効率が良いです。

 

自宅で丸付けをすること。公文教室で採点してもらい、間違いだらけだと、教室での滞在時間が長くなります。長くなると、普通の子供は苦痛になります。また、自宅で解いた直後に正誤が分かればすぐに直せるし、理解も深まります。なお、採点には「解答」冊子を貰いましょう。僕は約5か月間、自分でも公文の問題を解いていましたが、間違いも多く、結果的に公文教室での娘の直しによる滞在時間が長くなり、非効率でした。

 

5枚/day(=30枚/週)のペースを維持すること。日々の積み重ねが重要。しかし、平日に5枚/dayだと時間捻出が難しいので、週末は10枚/day、平日は2枚/day、にすることで僕はマネジメント中。なぜ、30枚/週か?それは、公文の一学年が200枚から構成されており、30枚/週のペースならば、7週間あれば終わるから。スタックして1週間程度復習に費やすとしても、2か月あれば1学年が終わる計算です。

 

必ず自宅学習にて復習も毎日1問で良いのですること。子供は柔軟に吸収しますが、その分、忘れるのも速いです。特に算数。僕の経験では、算数Bで引き算ばかりしていたら、足し算を忘れていたことが強烈なショックでした。その後は、必ず前に学習したことも、毎日数問ずつ復習。現在は分数含めた四則演算をマスターしましたので、足し算→引き算→掛け算→割り算、を2問ずつくらい毎日解いています。

 

(5)公文が向く、向かないの議論(僕の私見)

僕は他の教材をよく知らないので、公文の優劣については分かりません。きっと、もっと優れた教材が世の中にはたくさんあるのでしょう。

 

しかし、「公文」が向かない、というのは、「(地味に毎日筋トレする)公文」が向かない、と言っていることとほぼ同義なのかなと考えます。公文のような地味な筋トレをたんたんとこなせるようになると、サピックスの問題は娯楽の位置づけになり、楽しくて仕方がない!、というようになります。

 

サッカーに例えるならば、地味なリフティングや壁パス練習(=公文)をたんたんとこなせる子供にとって、創造性が発揮できる練習試合(=サピックス)は楽しくて仕方がない!、というかんじでしょうか。

 

繰り返しになりますが、僕は公文の教材としての優劣は良く分かりません。しかし、その「地味な筋トレ」スタイルは、娘の中学受験スキルセットの基本を鍛える上においても、有効であろうとほぼ確信しています。

 

=quote=

 

こういうピラミッドを想像してください。

 

 

このピラミッドには層があり、上から順に、

 

①受験当日の「運」

②受験校対策の「過去問」テクニック

③「受験テクニック」

④「基礎力」(計算・漢字・社会や理科の暗記)

⑤「読解力」

⑥「語彙」

⑦問題の意味や背景を理解できる「生活上の実体験」

⑧受験勉強に耐えられるだけの子供の「体力」

⑨親子の「信頼関係」

 

となっているのではないでしょうか。これは、下の段を崩すと上が全部崩壊する、ピラミッド構造なんじゃないかと。

 

=unquote=

 

公文の筋トレができる姿勢というのは、上記⑧の「体力」の中にある、「精神的体力」なのでは、という仮説を現在持っています。

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★現時点の取組状況:

①サピックス:新小2最上位-1クラス【2017年1月組分けテストから】

②公文算数:F教材(=小6)【2016年12月16日に算数E終了テスト合格】

③公文国語:DI教材(=小4前半)【2017年1月31日に国語CII終了テスト合格】

④漢字検定:6級(=小5)【2017年2月5日に7級(=小4)受検し結果待ち】

 

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Posted by senki