小2/公文：数学Gのプラスマイナスを絵にしてみた

2017年5月13日2017年05月（小2）

2017年5月13日（土）。

 

プラスとプラス、マイナスとマイナスを集めてから、計算する。

 

大人にはシンプルに聞こえるこの指示ですが、算数残念娘の頭には入らない。きっと、プラスとマイナスの概念が無いのでしょう。まあそんな状態なのに数学G（=中1）をやる意味があるのかどうか怪しいところですが、まだ小2なので遊べるのが良いところ。

 

「のんびり待つ」

 

ことにしました。公文進度を誰かと競っているわけではないし、そもそも小2で数学Gなんぞゴロゴロいる。そもそも娘は凡人である。待とう。

 

・・・と考えつつも、どうしたら理解してもらえるのか、その説明方法については試行錯誤を重ねました。今のところ、以下説明が最もしっくりきた様子。実際、計算がスラスラできるようになりました。

 

例：5-6+3-4=

 

普通に順番に計算して解いても良いのですが、それだと帯分数のプラスマイナスを扱うときに困ります（数学G50くらいで出てきます）。なので、「なぜに集める必要があるのか？」を以下図式で解説。

 

●

●

●　　　●

●　　　●

●　　　●

　　〇　　　　〇

　　〇　　　　〇

　　〇　　　　〇

　　〇　　　　〇

　　〇

　　〇

 

僕：「●がプラス。〇がマイナス。これ見ると、それぞれ、集めたくならない？」

 

娘：「なる（笑）。」

 

+5 – 6 +3 – 4

= +5 +3 -6 -4

= +8 -10

= -2

 

 

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