小2/四谷大塚：2017年6月/全国統一小学生テスト（無事に受験＆保護者向け説明会）

2017年6月4日2017年06月（小2）

2017年6月4日（日）、午前。

 

0900-1030にて受験。国語30分、算数30分。

 

娘：「国語は全部できた。算数は、時間切れで分からない問題が2問あった。」

 

とのことですが、国語の漢字（4(2))で「さゆう」を「右左」と書いていたので、自己申告は当てになりません。答えを問題用紙に書き込んでいるものもあれば、ないものもあるので、自己採点の意味が無いのでやめておきます。6月17日（土）から答案返却とのことなので、2週間後の忘れた頃に解きなおして、リトマス試験紙として使わせて頂こうと思います。

 

・・・さて、子どもが受験中は、保護者は説明会がありました。任意での参加となりますが、勉強になるので参加しました。以下はメモ。

 

=quote=

・今回の統一試験では全国で16.5万人が受験。

 

・小3以後は上位50位が決勝戦に進むことになるが、その会場はお茶の水会場だそうだ。今日、お茶の水会場では1,500名前後が受験とのこと。（※自宅から遠いので選択しなかったが、来年はお茶の水校舎まで遠征しようかと思います。）決勝戦は3週間後。

 

・統一テストは2007年10月が初回。そのときのキャッチコピーが、「さあ、競争だ。」でいまだに変わらない。

 

・2008年からは小4の決勝戦での上位30位は、米国アイビーリーグの視察団にご招待。

 

・毎回受験して、データを残してほしい。毎回受験している人ほど、偏差値の伸びが高い統計結果をグラフで表示。

 

・学力の三要素。①技能、②思考力・判断力、③主体性・多様性・協働性。

 

・大学入試改革のキーワード。①論理性・課題解決能力、②英語スピーキング試験の導入。自ら求め、自ら学び、自ら解く、アクティブラーニング。

 

・某校の2016年入試の1(4)。「これまでに算数を学んで感動したことや面白かったこと」を記述。算数の試験に記述。これが学校のメッセージ。

 

・基礎の徹底が重要。読み（読書）、書き（作文・日記）、そろばん（計算）。読書量が大事。東大生のアンケートでは、無制限に本を買ってもらえた家庭が40.2%。

 

・漫画と読書の違い。漫画はイメージが与えられるものであり、受け身。読書は自らイメージを構築する。

 

・「学力は時間の差」、である。小2の6月に偏差値70だった層は、80%の確率で、小6の6月に偏差値70。伸びている、というよりも、その相対的位置を維持しているのが実態。

 

（※尚、このマトリックスは衝撃的な統計データ。会場からは何の反応もなかったが・・・僕は、あっ、と声を出してしまった。10年前から統一テストを実施している四谷大塚だからこそ出せるデータだと思います。一瞬しか説明されなかったのですが、エッセンスは、①基本的に偏差値は変わらない（小2時点での相対的位置が、小6でも維持されているのが実態）、②上位層は不変、下位層は変動する（四谷大塚は解説していなかったが、僕がマトリックスを分析してとても興味深いとおもったのが、相関性。つまり、小2偏差値70以上の80%が小6でも偏差値70以上となっているが、小2偏差値50前後だと小6偏差値50前後にいる確率は50%、というように、偏差値が下がれば下がるほど相関係数が低くなる。下位層は上へも下へも行くけど、偏差値70以上の層はずっとそのままとなる確率が高い、ということ。）。

 

・子供の家庭学習。ネガティブなことを言うと、記憶に残る。ポジティブなコメントの方が、成長につながる。

 

・その他、算数の解説については、結論を求めるだけではなくプロセスを理解することが重要だと。約数などの整数問題にしても、プロセスを理解していないと解決できない。例えば、「12753/12317」を約分する問題。算数においては、結論（答え）を求めることに特化してしまうと、プロセスの理解が曖昧になる。答えではなく、背後にある考え方の理解が大事。特殊テーマについては、5年の夏、6年の夏にやればよい。算数は4～6年の3年でやるプロセス。

 

・他、私立中学生の日常生活の紹介など。

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