小2/算数：思考力系問題への対応力は必要か？→何を目指すかによる

2017年6月15日2017年06月（小2）

2017年6月15日（木）。

 

きらめき算数脳（1・2年生）ですが、一つ星を終えたのち、二つ星をやっております。毎日1～2問解いていたら、いつの間にか、二つ星も最後の問題である「おやつルーレット」を残すのみ。

 

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①一つ星（10問）

2017年5月24日→5月31日

 

②二つ星（13問）

2017年5月24日→6月15日時点であと1問残すのみ

 

③三つ星（10問）

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二つ星レベルということもあり、ほぼできています。間違えることもありますが、

 

僕：「これは×。もう一回、問題文に線を引きながら考えてごらん。」

 

と指示をするだけで、自力で正答にたどり着けているので、僕としても楽です。1年前は全く歯が立たなかったし、解説をしても、

 

娘：「？」

 

という状態でしたので、歩みは遅くとも進歩はしているようです。

 

・・・もともと、僕は低学年での思考力系問題については懐疑的。2016年12月には「小1/勉強方法：なぜ思考系問題を取り入れない仮説なのか？」として、意図的（且つ実験的）に思考力系問題をしませんでした。しかし、2017年1月にサピックスが1→2番目クラスに転落し、反省したのが「小1/勉強方法：思考力とは？」。とはいえ、2017年5月のサピックス5月確認テストまで思考力系問題はほぼやっていない状態ながら（※キッズBEEは途中で断念、きらめきも着手せず）、算数はそこそこ。

 

・・・つまり、1番目クラスを維持するだけならば、思考力系問題への対応力はそれほどいらないんですよね。基礎がしっかりできて、ミスをせず、そして正答率40%程度の問題は解けるけど、正答率10%未満の難問（=思考力系）については解けない、という状態で、実は小2の前半という時間軸では1番目クラスにいられる。

 

しかし、ここで問題が。

 

仮に6クラスあるとして（F→E→D→C→B→A）、算数と国語が共に上位10%に入っていればまず間違いなくFにいられる。しかし、1番目クラス（=この場合F）の中には突き抜けている子どもが必ずいて、正答率10%未満の思考力系難問もきっちり解いてくる。今後、そういう才能を持った子どもと戦いたいならば、難問へも対応できる力が必要になってくる。

 

では、きらめきやキッズBEEに代表される難問にチャレンジしたほうが良いのか？

 

僕の現在の仮説は、状況による、というもの。最近、「算数の思考力系問題も、結局のところ国語力に依存するのではないか？」と考えています。換言すると、「説明して子どもが理解できるかどうか」です。問題を間違えても、僕が説明して「ああ、そういうことか！」と納得してくれるならば良いのですが、説明しても理解できないようならば、その問題をその時点で解く意味は薄いんじゃないかなあ、と最近思います。だって、理解できないのですから。

 

今の娘のレベルだと、きらめき（1・2年生）の二つ星くらいが、ちょうど良いのではなかろうか。今後、三つ星に駒を進めた時に何が起きるのか、楽しみです。

 

 

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