僕の学習：低学年ブーストへの考察

2017年12月11日「僕」の学び

2017年12月11日（月）。

 

この反省録を執筆してから、色々なコメントを頂戴するので僕も勉強になります。以下について、現時点の僕の考えを纏めておきます。

 

(1)テーマ

低学年での勉強、通称「低学年ブースト」は、有効か否か？結局は地頭なのでは？

 

(2)僕の考え

①結論

結局は地頭（=生まれつきの資質）だと思います。

 

しかし、地頭でほぼ決まってしまう世界は、全統小ファイナリスト常連とか、キッズBEEとか算数オリンピックの世界であり、同学年の上位0.1%程度の世界だけかなと思います。これよりも少し下がる世界、つまり同学年上位0.2～2%の世界まで、つまり偏差値70程度までならば、正しい戦略と本人の努力量の方が、地頭の良し悪しよりもドライバーになっていると思います。

 

娘には申し訳ないけど、地頭は良くないと思います。両親の地頭が良くないから、自信をもって断言できます。

 

②低学年での勉強が有効か否か

有効だと考えます。ただし、内容的にはあまり意味が無いのでは、とも思います。

 

上記は一見矛盾するようですが、低学年で獲得すべきは「内容」ではなく、1) 規則正しい生活習慣の確立、2) 学習する喜びを知ること、3) 自分で試行錯誤して問題と格闘する戦闘方法を学ぶ、ことかなと思います。

 

つまり、低学年での勉強内容そのものはあまり意味が無いと思いますが、「自ら敵を探し求めて修行のごとく筋トレし、塾仲間の協力を得ながら、試行錯誤して敵を倒す姿勢」については、間違いなく意味があると思います。サイヤ人みたいですね。

 

③低学年ブースト論争に火がつくわけ

保護者の心理が影響するからだと分析しています。

 

1) 低学年子供、且つ勉強していない家庭。

→不安。だから、安心したいから非難する。

 

2) 低学年子供、且つ勉強している家庭。

→面倒くさいので黙る。ライバルを増やしたくないし。

 

3) 高学年子供、且つ苦戦している家庭。

→不安。地頭の問題として整理したくなる。

→低学年での勉強を頑張っていなかった場合、「やっておけばよかった」という自責の念がある。

 

4) 高学年子供、且つ善戦している家庭。

→このテーマで考える必要性が無い。

 

④低学年ブーストとは？

僕の定義は以下の通りです。車に例えてみます。

 

「自然吸気エンジンにターボチャージャーを付けるかどうか」

 

子供に置き換えると、

 

「子供の意思（=自然吸気エンジン）を超えて、やらせるか（=ターボチャージャー）どうか」

 

・・・よって、僕の認識としては、我が家ではブーストしていません。といいますか、低学年ブーストって難しいと思います。親は低学年子供に勉強を強いることはできませんから。

 

親はマネージャー。子は選手。親は試合に出ませんし、出ることもできません。

 

 

★現時点の立ち位置：