小2/漢字の要:基本サイクルの確立
2017年12月23日(土)、朝。
2017年12月9日から開始した『漢字の要』。分かったことを纏めておきます。
(1)小2からやるのは早くないか?
漢字検定5級(=小6)までの漢字そのもの、つまり小学生分野の1,006字を正確に書く実力があれば、学年を問わず全く問題無くできるようです。当たり前ではありますが、小6までの漢字を押さえていないと、このテキストは使えません。
(2)そもそも正しい選択?
意味があるかどうかはおいておいて、漢字検定5級(=小6)合格水準まで娘の漢字力を引き上げて理解したのは、漢字力は語彙力に直結するということ。そして、漢字の要を俯瞰して思うことは、このテキストは語彙力そのものですね。娘の場合は漢字が書けない、というよりは、「語彙を知らない→漢字の組み合わせが分からない→書けない」構造になっているようなので、語彙のテキストとしても使えることになります。
学年相当の漢字テキストをしっかりやった方が、大手塾でのテスト結果に反映されると思います。しかし、漢字力と語彙力は「公文国語」と「読書」へのレバレッジが効くので、目の前の点を取りに行くよりは基礎訓練を優先したいと考えます。早稲アカのテストで漢字3問落としても、結局のところ文章題は楽々満点なので、大局観に立てば基礎力の勝ち。この点は、漢字検定5級(=小6)合格レベルまで漢字力を一旦引き上げた戦略と同じ。
(3)小2の娘のペース
以下サイクルが適当。
①毎日1ページ分、15個を2個ずつ書く。朝→夕、朝→夕、合計4回。
②5回目で、テストをする。下半分を隠して、書き取り。
③間違えたものに×を付ける。この×は適宜復習する。
全部で約180ページあります。1週間のサイクルで、4ページずつ進めることで、45週間。つまり、1年を要する計算。ちゃんと毎日やれば、小3の終わりには終わっている皮算用となります。どこからどう考えても、小5から開始する必要性を感じません。
娘は漢字を見ただけで覚えてしまうような天才児ではないので、だからこそ、習得に膨大な時間を要する漢字を小1~小2夏の暇な時期に日々の積み重ねで習得し、すべきことをさっさとするのが良いように思います。
(4)辞書の活用
娘は読書しているときに、辞書を使いません。夢中で読んでいるときに、いちいち辞書なんて使わないと思います。分からない言葉は読み飛ばすのが普通でしょう。大人だってそうだ。そもそも、学校・学童・車内・外出先、で読書をしている場合、手元に辞書なんて無い。
つまり、娘に対して、
僕:「読書をしていて分からない言葉に遭遇したら、辞書で調べなさい。」
というマネジメントの仕方は、実効性が無い。
『漢字の要』が素晴らしいのは、意味が書いていないことです。よって、意味が分からなければ、子供は辞書に頼るしかない。本日の学習でも、娘は、「署名」「度胸」「朗報」「脳裏」「復興」については、漢字から意味が推測できるが、必ずしも自信が無かったようなので、
僕:「じゃあ、辞書を引いてみたら?」
娘:「あ、そっか。」
ということで、調べて納得していました。辞書を引く題材は、漢字の要を基本にすればよい。
サピックス算数基礎トレは50連勝したら、ぬいぐるみの仲間を1つ増やせるというルールにして毎朝緊張感をもって楽しんでいるので、辞書についても「50枚の付箋紙」を貼ったら、何か楽しいことが起きるようにしよう、ということで娘と合意。
★現時点の立ち位置:
①サピックス:上位7%【2017年10月確認テスト】
②公文数学:上位0.5%/G教材(=中1)【2017年3月24日から】
③公文国語:上位2%/FII教材(=小6後半)【2017年12月1日から】
④漢字:漢字の要【2017年12月9日から(2017年10月漢検5級合格済)】
⑤トップクラス算数徹底理解編:小3【2017年12月10日から】
⑥きらめき算数脳:小3【2017年10月1日から】
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ディスカッション
コメント一覧
こんばんは。過去記事に失礼します。
6年生までの漢検を2or3年生までに終わらせたら、私も漢字の要step2&3を使うつもりです。先日、関西系の某受験産業の方から「3年生のうちに6年までの漢字、熟語、語彙など一通り終わらせて基礎力を盤石に。新4年からが本当の勝負」と発破をかけられてきました。戦記さんとお嬢様のペースは理想的&目標ですので、我が家も遥か後方から追随させて頂きます!
お嬢様、今年一年、お勉強に登山に狩りにと色々頑張っておられましたね(^-^) 来年もお嬢様の頑張りを応援しております!良いお年をお迎えください。
>ちゃこさん
コメントありがとうございます。僕の場合はいろいろ試してみた結果としての結論が今の漢字と語彙に関する仮説なのですが、関西系は塾の方がオススメなのですか。。結局、同じようなところに落ち着くものと理解しました。
小4以後に最上位層にポジションとれるかどうかは、本人の資質もあると思いますが、小2断面では有無は分かりません。分からないからこそ、基礎は固めておくべきかと思います。
なお、漢字の要はStep1は無視して、2と3とのことですが、理由があるのでしょうか?面白いので御教示頂けると勉強になります。
>oinsenkiさん
こんばんは。
step1を書店で初めて手にした時、答えが赤字ですぐ下に書いてあるのを見て「つかい辛そう・・・」という第一印象を持ってしまったのが一番の理由です。本来の使い方であれば、step1を先ず押さえて、2と3は余力のある人がどうぞとなるのだと思いますが、チラ見した感じだと少なくとも2は1との重複も多そうでしたので、1に代わる問題集は、例えば「出る順」など、サピックスとは違う視点で分析した問題集を使ってみたら網羅性が上がったりしないだろうか??と思っています。
それについてはこれから検証しなくてはいけないのですが、何れにしても、3年生くらいからひたすら6年分の漢字を復習するプランなので、網羅性が高くて使い易いメイン1冊プラス難関校対策にもなるサブの問題集を探さなくては!と問題集売り場を徘徊中です(^-^;
>ちゃこさん
なるほど。。勉強になります。
大人の目からはStep1のほうが使いやすいように思えるかもしれませんが、小2視点だとStep1の方が使いやすいと思います。答えを探す必要がありませんので。
漢字検定で理解しましたが、低学年は問題と答えが同じページにあるべきと思います。答えを探す時間は無駄なので。
良いヒントをありがとうございました。改めて2と3を見てみます。まだ買ってないので。。