新小3/キッズBEE：2018年6月試験の準備を開始

2018年2月25日2018年02月（新小3）

2018年2月25日（日）。

 

前回、小2の6月に受験したキッズBEEは34点/100点で予選敗退でした。

 

当時の記録を読み返すと面白いですが、勉強も途中で中断、勉強が追い付かず。試験当日の集中力も無く（本を持ち込ませた僕の判断ミスもあり）、ダメダメ。小2の6月で受験できるほど心身ともに成長していなかった、というのが実態でした。

 

さて、今年6月のキッズBEEは、最後の3年生での受験となります。今後の算数の展開を占うことにもなると認識しているので、きっちりと準備をしたいと思います。

 

本日朝、昨年解いていない、第7回トライアルの問題からスタート。問題1～6を対応。問題4の「うらから見ると」のみ、苦労していましたが、図1の裏面を書くところからスタートさせたら、解答に辿り着いていました。

 

問題5は、途中で止まってしまったので、「勝ち負けの合計」について3試合の場合でモデルを作らせ、勝ち負けの数が同じになることに気が付いたら（ほぼ、僕からヒントを与えたに近いが）、自力で解決していました。しかし、最後の解き方が面白い。

 

Cチームの勝ち回数がX、負け回数がYになるのですが、

 

①X + Y = 32

②36 + X = 32 + Y

 

になって、ここまでは書いた。これを解くことになるのですが、公文数学Hでやっている2元連立方程式ではなくて、

 

娘：「②ということは、XはYよりも4小さいことになるね。XとＹは合計で32だから、4ひいて、28、これの半分の14がXだね。だから、答えは14。」

 

という、算数的なアナログで解いていました。おお、②を見て、そう考えるのか。線分図的な見方をしているようですが、図に書いていないので本当にそう考えたのかは不明。

 

僕：「そのやり方、パパ好きだな～。でも、①と②をよく見てごらん。これ公文に出てくる式に似てない？」

 

娘：「あ！」

 

僕：「解いてみたら？」

 

娘：「（2元連立方程式として文字式を解いて）うん、これでもXは14になるね。」

 

・・・このあたりの思考スタイルが、低学年に見られる（とされる）抽象性の理解が追い付かない、ということなのかなと思いました。

 

そんなこんなで、キッズBEEも発進しました。まずは頑張ってみよう。みんな頑張っているよ。

 

 

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