小3/公文：数学H136の多項式の乗法の展開（写し間違いへの対処法）

2018年5月12日2018年05月（小3）

2018年5月12日（土）、朝。

 

単なる展開ではあります。

 

=quote=

多項式の乗法

 

次の式を展開しなさい。答えはXの降べきの順に書きなさい。

 

(X-7)(2X^2-X+5)=

(2X+1)(2X^2-X+5)=

(2X-3)(X^2+2X+3)=

=unquote=

 

順繰りに掛けていくだけですが、たまに間違えます。どこで間違えているのかを見ると、足し合わせるときに漏れていたりする。「写し間違い」と同じ問題で、結局、作業の正確性を担保できていないことを意味します。

 

教材自体は数学Hなので中2分野（※実際の中2がこんな簡単な計算練習ばかりするわけではないので、"中2相当"ではなく"中2分野"）。しかし、やっていることは、

 

「左手に〇×の碁石セットがある。右手に△□◎の碁石セットがある。全ての組み合わせを書き出しなさい。」

 

ということと同じであり、小学校低学年レベル。つまり、このレベルで作業の正確性を担保できていない。

 

妻：「写し間違いや、作業の整理で、この間、悔しい思いをしていなかったっけ。」

 

僕：「1月のサピックス組分けだね。」

 

娘：「覚えていない。」

 

僕：「さんざん泣いたじゃん。悔しいって（笑）。ほら、これだよ、これ。どこが間違えている？」

 

娘：「・・・見間違えたり、写し間違えたりしてるね。。たしかに。。」

 

公文だろうが苦悶だろうがカモンだろうが、なんでも良いと思いますが、細かい作業をきっちり行い、整理整頓して体系化するような作業って、普遍性がありそうですね。なんとなく、プラモデルの組み立てを思い出しました。

 

僕：「きちんと作業するしかないよ。この点については、パパは教えられない。きちんと作業しないで痛い思いをするのは君だ。丁寧にやることだね。公文数学Hの訓練は意味があると思う？」

 

娘：「毎日気を付けて作業することになるから、意味があると思う。」

 

 

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