小4/テレビ：英雄たちの選択「100年前の教育改革～大正新教育の挑戦と挫折～」

2019年8月24日2019年08月（小4）

2019年8月24日（土）。

 

昨夜、娘と一緒にマルゴーを飲みながら見たのですが（紛らわしい文章？！）、今回の英雄たちの選択は、中学受験を考えている御家庭は見ておいた方が良いと思いました。

 

教育史などを知っている方には常識かもしれませんが、僕は履修したことが無いので知りませんでした。

 

(1)大きな流れ

①江戸時代：寺子屋でやることは多種多様。進度別。科目も別。

②明治時代：画一的教育。これはラジオ体操と同じで軍事的要素を含む。

③大正時代：一部の私学が、江戸時代系に戻る。

④昭和時代戦前：再び、軍事的理由から画一的に。

⑤昭和時代戦後：画一的に。工業化に沿う。現在に至る。

 

(2)番組の主要テロップ

・多様さの相対として国家社会が成り立つという考え。

・アクティブラーニングの先駆け。

・そこで得た知識を知恵として生活に戻しやすいものとして。

・教育は事実に基づかねばならない。生徒たちの能力に優劣があるのも事実。その境遇に差があるのも事実。教育の形は児童本位でなければならない。及川平治

・体験は必ず抽象化して考えないといけない。体験で目の前で見たものと、抽象的な化学法則を結び付けて教えられたら、威力がある。

・及川先生の「動的教育法」。動的＝アクティブ、ではなく、動的＝ダイナミック。子供の自然な思考回路を教室の中で再現。人間は概念に出会って、言葉をつけている。「真理そのものを与えるより、真理の探究法を授けるべき」。

・分団式教育。及川は学習到達度別にグループ分けをし指導していた。しかし、教師は到達度の低いグループに関わる時間が長い。及川自身も動的教育、アクティブラーニングをやるときに、能力差が大きいとできないんじゃないかと気づいていた？。これだけ重要で大変なことを、教師に押し付けることにならないか？アクティブラーニングをやるなら、社会が変わらなきゃダメ。

・アクティブラーニングは家庭教育で最も効果がある。家庭のリソースが、丸ごと学校に出てきてしまう。ものすごい残酷。

・家庭環境に恵まれない子の方が、むしろポテンシャルはある。家庭環境に恵まれている子がどれだけ「問い」を出せるか。本当のポテンシャルは恵まれない環境の子たちにある。

・新教育ブームへの風刺漫画（大正11年 1922年）。入学試験が近づくと、父親「とにかく詰め込んだ者勝ちだからな」。

・大正時代。学歴が立身出世の手段。受験予備校化。

・昭和初期。自由作文も弾圧。生活綴り方事件（昭和15～16年 1940～1242年）。

・与謝野晶子、昭和17年 1942年死去。文化学院閉鎖は1943年。

・及川。軍艦を造るより、人を創れ。

・文化学院の問題点。アジール（聖域）というか、外を見えなくしてしまった。社会を無縁になってしまった。その時、教育は根を失う。

・大正新教育は冬の前にできたつぼみ。戦後にもう一回花が咲くかと思うと、枯れている。

・戦前の軍事化と、戦後の工業化に、マニュアル画一教育は向いている。

・江戸時代の教育を受けた人は、明治の画一教育をおかしいと思っている。大正新教育を受けた人は、戦後の教育をおかしいと思っている。アクティブラーニングや、大正新教育の理念は自由。僕らは、個人が自由であることを知っているのか？改革というよりは、まず疑問を持つことが必要。

 

そして、圧巻だったのは、磯田先生（僕はこの方のファン）。

 

・子馬の綱を引いて、水を飲ませなければいけないという夢。我々はこの社会が行く水場の位置を知らない。もう馬の鼻の感覚をあてにするしかない。

 

 

★現時点の立ち位置：

・資源配分比率：サピックス50%、中学入学後50%

①公文：数学J(=高校基礎)/上位0.2%【2019年01月29日から】