小3/公文や塾：メール連絡の重要性

2018年5月9日2018年05月（小3）

2018年5月9日（水）。

 

公文や塾との連絡方法について。

 

結論として、①保護者会参加、②個別面談、③電話相談、は共働き世帯には厳しすぎます。平日に時間を確保することは難しい。

 

結局、「メールでロジの連絡をする」ことや「（学習方針を家庭で考えた上で）先生にメールで相談する」方法がワークすると思います。ただ、メールでの相談は、オープンクエスチョンはあまり有効ではなく、仮説を持った上で質問をしないと、あまり有効ではないことも確認。

 

・教材AとBで悩む。どちらをすべきか？

 

・宿題の量とタイミングはこう考えるが、どう思うか？

 

先生方と密にコミュニケーションを取る必要は無いのですが、要所要所でのインプットは大事だなあと思います。

 

尚、

 

「成績が悪いからどうしたら良いのでしょうか？」

 

というメールの質問は意味をなさないとも思います。オープンクエスチョンだからというのではなく、「何か困る事象が発生している際に解決方法をメールで求める」のは難しい。

 

何か困っているとき、疑うべきは

 

「当たり前にしていること」

 

だと思います。それは、就寝時間の遅さかもしれないし、睡眠時間の短さかもしれないし、起床時間の遅さかもしれないし、基礎鍛錬の欠落かもしれないし、漢字や計算練習のやり方と量の問題かもしれないし、絶対的勉強時間の不足の問題かもしれないし、教材の選択ミスかもしれないし、教え方の問題かもしれない。当たり前にしていることが問題を孕む場合、当事者にとっては認識することが困難。この当たり前のことをメールで相談することは、できない。当事者である保護者が、考え抜くしかないのでしょうね。

 

最近、娘は計算での「写し間違い」がままある。さて、この問題を解決するには、どうしたらよいのか、考えないといけません。

 

メール連絡で意味があるのは、「どうしたら、より高みに行けるか」、「どちらが有効か」という、目線を上を向けた質問に限定されると思いました。

 

 

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