新小5/リブログ：”小1/公文：算数F101-105（=小6）の分配算”

2020年1月22日2020年01月（新小5）

2020年1月22日（水）。

小1戦記君、3年前の記事。

公文算数は、単純な問題の羅列に見えるけど、高度に設計されているんですよねえ。この設計思想を読み取れないと、効果的に学習ができないのではあるが。なぜならば、公文には弱点も多いから。ほんと、腕相撲特化型の筋トレだと思います。いくら腕相撲の練習をしても、サピックスに要求される何でも有りのストリートファイトには対応できない。ローキック一発を喰らって、戦闘意欲を失ってしまう。

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公文算数がF101-105に入りました。分配算に突入です！

それにしても、公文は良く設計されていますね。なぜならば、ペアでだされ、これが続くからです。

30 x 14 – 30 x 4 =

30 x (14 – 4) =

こんな感じの問題が、ずっと続く。そして、やがて子供は気が付くことになります。

娘：「あ、これ、同じ意味だね！」

これらは方程式の「くくる」という概念への導入として、公文の中で設計されているのだろうなあと想像。方程式の「くくる」ことへの快感を得られるかがどうかが、中学数学の入り口において大事だなあ、と自分の経験から思います。

=unquote=