小4/サピックス：夏期講習前半戦の感想

2019年8月11日2019年08月（小4）

2019年8月11日（日）。

 

夏休みも半分終わりました。

 

サピックス小4夏期講習は、お盆休みの前後に分けることができますので、その意味においても前半戦が終了したことになります。

 

改めて思うのは、「低学年サピックス（小1～小3）」と「小4サピックス（小5以後はまだ未体験なので高学年サピックスとはしない）」は、全く異なる塾と言っても良いくらいだということです。内容・負荷・クラスメイト構成、どれをとっても異なります。

 

とはいえ、それなりの負荷ではあるのですが、小4サピックスの夏期講習前半戦は、娘にとっては楽勝でした。

 

僕：「夏期講習の前半戦が終了したけど、どうだった？」

 

娘：「楽しかったよ！それなりに量は多いとは思うけど、授業中に終わっちゃうしね。計コン（=計算コンテスト）とか。内容はまだ簡単だね。処理系が多いかんじ（=ジュニア算オリのように考え尽くす問題ではない、という趣旨らしい）。」

 

・・・復習も基本当日、遅くても翌朝には完了しています。僕は自宅では何も教えていないので、完全に作業員です。快適なサピックスライフをエンジョイしていますが、以下が理由だと思います。

 

①計算や漢字などの基礎が盤石。漢字テストも敢えて対策せず、長期記憶で解いて、間違いが出たら宝物にする習慣になっている。

 

②算数で全く苦労していない。既に小5分野までの先取りを実施し、且つ高度に理解をしているので、サピックス小4算数は簡単。サクサクと短時間で処理するので時間がかからない。

 

③国語でも苦労しない。これは、娘が記述することが好き、ということも寄与。

 

④唯一ちょっと大変なのが、理科。分量も多いし、娘の得意科目というほどではない。とはいえ、苦手ということはない。

 

・・・娘のクラスの話を聞いていると、そのクラスでさえも、計算コンテストを授業中に全て終えるのは数名。娘は毎回完了する数名のうちの一人。教室がありがたいのは、競争感覚で解いてくるので、自宅では丸付けをするだけの状態で帰宅すること。シールをたくさん持ち帰るので、このシール獲得合戦も、娘のモチベーションになっているようです。

 

さて、上記から分かる、小4サピックスでうまく回らなくなるパターンは以下だと思います。

 

1) 終わらないパターン。算数処理速度の欠如。算数が終わらずに、その皺寄せが「漢字練習」「国語記述」「理社」の時間を奪い、物量をこなすことができなくなる。

 

2) 上記1)の状態になっていても、全てをこなそうとして、更に悪化するパターン。このフェーズになると、子供は答えを写すインセンティブが高まることになる。

 

3) 上記2)に留まらず、親子でパンパンになってしまって、喧嘩が絶えないパターン。

 

・・・「じゃあ、どうしたらいいんだよ？」、ということなのですが、偏差値42からスタートした娘を過去3年間マネジメントしてきた経験からのトリアージは以下の通りです。

 

a) 一緒にやる。簡単なことです。親子で一緒に勉強すればよい。アウトソースなんて不可能だと思います。

 

b) 時間枠を決める。つまり、時間を決めて勉強をする。まだまだ開始したばかりの高学年サピックスですが、「終わるまで机に縛り付ける」ということをやると、子供はほぼ100%の確率で勉強嫌いになると思います。これが最悪。なので、3時間なら3時間と、枠を決めてその間でできることをする方が、結果的に良いと思います。

 

c) 戻る。すなわち、簡単に且つ100%の精度で解けるところまで戻る。今回の小4サピックス算数の速度は、先取りしていないとサクサク理解することは難しいと思います。2019年2月のテキストまで戻って、どこで躓いているかを把握することが大事だと思います。

 

d) 捨てる。2回説明しても理解できないところは、捨てる。あとでやれば良い。

 

・・・僕も、小1～小3まで、大分苦労しました。ただ、これは「fail first」の思想でやってきたことで、この反省録にもファクトを記録してあります。我が家もあれだけ恥ずかしい失敗を積み重ねてきたし、きちんと反省してきたので、今が比較的楽なだけです。

 

親として一番大事なのは、「現実を直視する」ことと「考えること」。しかし、これが難しいんですよね。。小2の夏に、小1の基礎算数からやり直す決断をしたとき、屈辱感を味わいました。

 

 

★現時点の立ち位置：

・資源配分比率：サピックス50%、中学入学後50%

①公文：数学J(=高校基礎)/上位0.2%【2019年01月29日から】