新小5/リブログ：”小1/公文：だいたい合ってる（算数F192の小数計算）”

2020年2月26日2020年02月（新小5）

2020年2月26日（水）。

 

小1戦記君、3年前の記事。

 

自分でも驚きましたが、小1の2月時点で「概数の答えを出す」訓練の必要性を認識しつつも、その後さぼってきたということになりますね（笑）。数字の定量感と、解答の方向性を示すためにも、けっこう大事なんですよね。。そろそろ、試してみようかと思います。

 

こんなイメージです。

 

娘の前には算数の問題が置かれる。

 

僕：「1分あげるから、解法と答えの概数を頭の中で計算しろ。」

 

よくあるじゃないですか。桁レベルで間違えているとか、単位が違うとか。そういう間違いが発生するのは、大局観もって問題に向き合ってないから。

 

=quote=

娘：「(1) 43 x 1.9 = 8.17。これは、だいたい、40 x 2 = 80だから、、、おかしいね。そんなに小さいはずがない。」

 

ということで、「概数を使った検算」が機能しています。四則演算のスキルが一定水準に達し、また計算速度も十分に速いので、今後は全ての公文プリントで検算をさせようと思います。

 

・・・尚、この「だいたいこの数字だろう」という問題、MBA受験に必須のGMATのQuantitative Section（数学）のData Safficiencyというテストに出てくるんですよねえ。イメージとしては、「細かい条件設定を瞬時に読み解いて、だいたいの答えを出す問題」です。

 

経営管理の観点からは、細かい数字の違いよりも、桁の間違いや「これヤバいだろう」という感覚が大事なので、そのセンスをGMATは計測しているのだと思います。

 

中学受験だと「いろいろ工夫して答えを求める」ものですが、「短時間で最も答えの概算を出す」訓練も、別途してもいいかもしれませんね。「だいたい、こんなもんだろ」という回答は、問題の全貌を理解できていないと出せないので。

=unquote=

 

 

★現時点の立ち位置：

・資源配分比率：サピックス70%、中学入学後30%

①公文：数学K20・国語K100で冬眠【2020年1月から】

②公文：英語GII/上位66%【2019年12月4日から】