小5/リブログ：”小4/公文：数学J91の2次方程式から分かること”

2020年7月7日2020年07月（小5）

2020年7月7日（火）。

 

小4戦記君、1年前の記事。

 

公文算数・数学のプリントは、問題配列が良く考えられています。市販のドリルには、このような工夫はありません。でも、大半の人が気が付かないと思います。僕も、娘の成長と、そのアウトソース先としての公文を観察してこなければ、気が付かなかったはずです。

 

単に5枚/dayを継続するだけで、小4の7月時点で鉄緑会中1基礎講座の代数を楽々解けるレベルまで引き上げることができる、不思議なツールです。

 

=quote=

2019年7月7日（日）、朝。

 

数学J91bの問題配列は以下の通り。

 

(5) (x -2)(x – 1) = 0

(6) (x -3)(x + 2) = 0

(7) (3x + 2)(5x – 6) = 0

 

ここまでは、見たままで解けるので問題無し。

 

次の問題が面白かった。

 

(8) x(x-6) = 40

 

娘は、見た瞬間に「10」と書いて、次の問題に進んでいました。

 

・・・丸付けの際、これは間違いであることを指摘して、きちんと右辺を0にして因数分解することで10と-4を導き出していました。

 

数のセンスというか、雰囲気を掴むことが大事だなと思ったのは、見た瞬間に「10」と書いたこと。よく数字が視えている。そして、そういう解き方をして間違える子供に対する警告として、この問題配列にしている公文数学Jは奥が深い。

=unquote=

 

★現時点の立ち位置：

・資源配分比率：サピックス70%、中学入学後30%

①公文：数学K20・国語K100で冬眠【2020年1月から】

②公文：英語HII/上位45%【2020年5月13日から】