小2/トップクラス算数徹底理解編（小2）：植木算における情けない展開

2017年8月27日2017年08月（小2）

2017年8月27日（日）。

 

この反省録には、悪い状況や情けない状況ほど詳細に書かれます。

 

・・・本日は娘がお泊りから帰宅した後、長めに勉強しました。いつものメニューに加えて、今日はトップクラスをゴリゴリと。しかし、p.137の以下問題でスタック。

 

=quote=

ハイクラス大問9（※一応、最後の問題ではあるから難易度は高めなのだろう）

 

長さ10cmのテープを2cm重ねてつなぎ、ぜんぶの長さを170cmにするには、テープは何本いりますか。

=unquote=

 

他の問題は問題なくできているのですが、これがどうしても解けない。トップクラスの印刷では僅か2行の問題。

 

娘は10分絵を書いても解けない。20分試行錯誤しても解けない。30分でもダメ。泣き出す。1時間以上あの手この手で考えても、解けない。泣く。僕は教えない。泣く。僕は教えない。泣く。

 

悲しい現実。

 

僕：「泣いても解けねえよ！」

 

教えることはしたくないので、数字を書き出させ、関連性を示してみたら、と誘導しても関連性を把握できず。そしてまた1時間経過。

 

最後は、

 

娘：「あ、そういうことか。。（涙鼻水ぐちゃぐちゃ）」

 

ということで自分で気が付いて決着。

 

娘：「できた～。」

 

僕：「そうか～。」

 

お嬢さん～、2時間ですよ～。p.137は鼻水と涙でぐちゃぐちゃ。紙がふやけて歪んだ。

 

・・・しかし、一度考えたからか、p.138以後に進めると、そこからが速い。間違えても、自分で気が付く。結局は関連性を探すという問題なので、問われていることは同じ。一度徹底的に考えれば、そこからの応用が効く、、、のかな？

 

娘：「（自信たっぷりに）できた♪」

 

教えた方が僕としても楽だけど、教えることが目的ではなく「自分で解決してもらう」ことが目的なので、我慢して教えない。しかし、今日はあまりにも効率が悪く、また時間制の僕のポリシーに反するので、今後は「20分程度/問」のカットオフタイムを決めようかと考えます。まだ低学年なので、気分が変わればまた気が付くかもしれないので、一旦パスしてまたやれば良い。

 

しかし、答えを直接教えることはしない。外堀を埋めてあげても、最後までは教えない。この軸はブラさずにいこうと思います。宮本氏の、

 

=quote=

・自信を持つ、唯一の方法。①問題に興味を持つ、②ひたすら考える、③解けても解けなくても学力がつく、④自信がつく。

=unquote=

 

という主張については、全面的に賛成できます。

 

 

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