小4/国語：有名中の国語（2018年ラサール・筑駒）

2019年8月18日2019年08月（小4）

2019年8月18日（日）、朝。

 

気分転換に読んでいます。2018年の男子校は読み終えてしまった。

 

(1)2018年ラサール

①『歩く、見る、聞く 人びとの自然再生』

 

娘：「なるほど。所有とは人間と人間の関係でしかないんだ。。。」

 

問2の「煮ようが」は正解。しかし、問3の「言語道断」は出てきませんでしたので、辞書でチェック。語彙力はまだまだですね。

 

面白かったのは、問7。本文の内容と合致する選択肢については、ロニホまでは絞ることができて、あとは語彙力の問題になってきます。

 

=quote=

（本文）

法律的な所有、つまり「自由にその所有物の使用、収益及び処分をする権利」（民法第206条）は、実はそうした多様な「所有」のごく一部にすぎない、と見ることができる。

=unquote=

 

これを読んだ娘は、

 

娘：「選択肢のニは落ちるね。だって、"広義の所有の一つとして、自由にその所有物の使用、収益及び処分をする権利という法律的な所有が定められた"とあるけど、本文では「ごく一部にすぎない」と言っている。だから、選択肢の"広義"がおかしい。」

 

と言っていました。小6で求められる語彙力と抽象的概念のレベルが分かるので、とても良い問題でした。

 

②「サヴァランの思い出」

読み始めて、しまった！、と思いました。「二年生までは、ママがサンタだったよ。もう引退したけど」。これは、読後の感想交換は無しにしました（笑）。妻からは、あとで怒られた。

 

(2)2018年筑駒

①『羊と鋼の森』

娘：「一言で言えば、青年の笑顔が戻った話だね。え！なにこれ！問題凄い！これ、弁当箱じゃん！！」

 

②『手話の世界を訪ねよう』

僕：「著者の主張は何？一言で。」

 

娘：「一言で言うと、相手の立場を考えることが大事である、ということ。」

 

娘は以下文章を自分の言葉で要約すると、上記となったようです。

 

=quote=

ろう者が受けてきた受難の歴史や、それゆえに共有されている歴史観も含めて、文化全体の中で理解する文化相対主義の視点を持ちたいものです。

=unquote=

 

③センリのミチもイッポから

娘は書けていました。これも、筑駒のメッセージ性の高い問題ですね。

 

④詩「あけがたには」

本文と問題を読み、娘の反応。

 

娘：「え！？なにこれ？どこが不思議か、、、分からない。。東海道線の駅だね。でも、、、。」

 

1分後。

 

娘：「分かった！これは、日本語の末尾がばらばらでも伝わるということが不思議なんだ！」

 

問1、2、3を口頭で回答して貰いましたが、趣旨を正解していました。

 

それにしても、筑駒の国語は素晴らしいですね。圧巻。

 

 

★現時点の立ち位置：

・資源配分比率：サピックス50%、中学入学後50%

①公文：数学J(=高校基礎)/上位0.2%【2019年01月29日から】