小4/公文：公文算数・数学は「算数」ではなくて「数的処理」である

2019年11月12日2019年11月（小4）

2019年11月12日（火）。

 

朝、記事を書いていて、「数的処理」という単語を突然思い出しました。この反省録を調べてみると、過去に使ったことがあるのは1回だけ。

 

そうか、これだよこれ。「数的処理」だよ。。。学生時代に国I（懐かしい）の勉強をかじったことがありますが、まさにあのイメージ。

 

公文算数Fまでは決して「算数」ではないし、公文数学J200までも「数学」ではない。両方とも、単なる「数的処理」なんです。つまり、思考力（・想像力・発想力・創造力）、を全く必要としない。公文公（くもん とおる）が発明したのは、「究極のトリアージ」。

 

一言で言うと、

 

公文公：「考えるな。」

 

ということ。

 

では、なんのために、数的処理に特化したのか？

 

それは、「子供が一人で進めるためには数的処理に特化する必要がある」から。思考力という名の白兵戦は、子供が一人で進めることは厳しいし、指導者からしても多人数を見ることはできない。

 

・・・そう思いながら、娘が今朝取り組んだ、公文数学J146の連立方程式を見てみる。

 

=quote=

(x – 3y)(x – 2y) = 0 ・・・①

x^2 – 2xy + 6y^2 = 6 ・・・②

=unquote=

 

 

=quote=

x^2 + 3xy + 2y^2 = 0 ・・・①

x^2 – 2xy – 3y^2 = 5 ・・・②

=unquote=

 

 

・・・ここまで「数的処理」をできるようになっていれば、中学受験算数レベルで求められる「思考力」が問われる場面において、先生の論理的な説明を、正確に理解することができるようになるのだろう、と思われます。

 

サピックス上位クラスと下位クラスでは、この「数的処理」の能力差が大きいのでは？つまり、授業中に全て理解して加速して帰宅する層と、そうではない積み残し層とで、加速度が全く違うので永遠に追い付けない仕組み。

 

 

★現時点の立ち位置：

・資源配分比率：サピックス50%、中学入学後50%

①公文：数学J/上位0.3%/東京都29位【2019年1月29日から】