新小4/リブログ:”新小3:いわゆる「先取り学習」についての考察”
2019年2月21日(木)。
1年前の記事。
=quote=
(5)先取りがなぜ批判されるか?
保護者の心配の裏返し、ではないですかね。先に進んでいる同学年をみると、なんとなく不安な気持ちになるでしょうから。この反省録を読んで不安になる方は、公文未来フォーラムが開催されるホテル会場や、塾銀座で有名な[xx]方面でリアルな同学年を見た方が良いとも思いますが。
尚、「中学受験を見据えての低学年先取り」を批判する人に聞きたいのですが、「海外(特に米国)における飛び級制度」に対しても同じ批判をするのでしょうかね?きっと、後者に対しては批判しないんだろうな~
=unquote=
・・・今、新小4になり、サピックスα1にいるから分かるのですが、皆さん大きく先取りしていますね(笑)。公文にしても未来フォーラム組ばかりですし、算数も小4は既に終えているお子さんが主流。娘のレベルなんて霞む。
先取り学習。やりたい人はやれば良いし、無駄だと思う人はやらなければ良い。各家庭それぞれで良いと思います。信条の問題なので、優劣も無ければ正否も無し。
1年前と同じ文章で締めておきます。
★現時点の立ち位置:
・公文からサピックス新4年へシフトを開始する。
①公文:数学J(=高1)/上位0.4%【2019年1月29日から】
②公文:国語III(=中3前半)/上位0.9%【2019年2月5日から】
③公文:英語A①【2019年2月1日から】
④算数:塾カリキュラムでオントラック(+αで市販教材活用)
⑤語彙:言葉力1100・1200 + 言葉ナビ上・下巻 + ことば1200
⑥漢字:小4を学研で深堀り中




ディスカッション
コメント一覧
質より量になってしまうことか批判されがちなのだと思います。
先取りをしてないご家庭なんて殆どないでしょう。
先取りをした結果が結びつかなければ、間違った先取りであったと言うことになります。
また、目標設定と先取りの仕方に乖離があればそれも間違った先取りになると思います。
「サピックスの勉強を一秒もしていない」という言葉が何度も出てくるのですが、
確か戦記さんの娘さんは1年生から
サピ生になり、ぞれからずっとサピックスに通って授業を受けていらっしゃいますよね?
1~3年生の間は宿題は全く出ないのでしょうか?
授業を受けていて、かつ宿題もやっていたのであれば
「サピックスの勉強を一秒もしていない」というのは「嘘」という事になりますが、
どう理解すればよろしでしょうか?
また「そのような嘘」を何度も何度も強調して書かなくてはいけない理由は何でしょうか?
>早稲アカの試験会場は静かさん
デスヨネー
一年からサピックスに通ってるんだから
他の子よりもサピックスの勉強沢山してるはずなのに、1秒もサピックスの勉強してないってどういうことなんですかネー
>さくらんさん
このあたりは難しい議論ですね。僕が思うに、以下は全て正しいと思います。
①質は量を凌駕する。
②絶対量は質に繋がる。
ただ、先取りのメリットとしてあまり語られないのが、
「行き詰ったら、分かるところまで戻れば良い」
ということです。ガンガン進めて、必要に応じて元に戻るのが大事だと思いますけどね。我が家の場合は、小2の夏に、勇気を出して小1のトップクラス徹底理解編まで戻って、やり直しています。
これができたのは、先取りをしてさっさと失敗したから、だと思います。
>うちの子全然勉強してないんですーさん
サピックスの勉強なんて全然していませんよ?宿題は提出するのがマナーなのでやっていますが、小3まではほとんど時間もかかりませんし。
「1秒もしていない」というのは記事を読んで頂ければコンテクストから分かると思いますが、「新小4組分けテスト対策として家庭学習で1秒も使わずに目標達成した」ということです。
事実、サピックスの12月の最終日以後、組分けテストまで、サピックスの算数・国語の教材は開いてもいません。社会の復習は定期的にやっていますが、さすがに算数・国語への影響は無いでしょう。
で、たぶんではありますが、小4スタートのα1の実態なんてそんなものだと思います。これには理由があり、「サピックスのカリキュラム」について理解していない家庭ほど、サピックス用の勉強をしてしまうという問題があります。
小1~3のサピックスは「解けることを確認しに行く場」であり、「何かを習う塾」では無いと、Aコースからα1まで経験した今となっては、断言できます。
>早稲アカの試験会場は静かさん
コメントした通りです。文章の読解力を高めましょう。尚、正しく読めないならば、この反省録は毒にしかならないので、読まないことをお勧めします。
>oinsenkiさん
行き詰まったら戻ればよいのは先取りに限らず学習姿勢として当然のことですから
語るまでもない、と言うことではないかと思います。
戻り方にも良し悪しがあるのではないでしょうか。
必要ない教材か増えるとよくないですし、厳選すべきなのでしょうね。
>さくらんさん
たしかに御指摘の通りなのですが、大きく先取りするメリットとして、「我が子のポテンシャルの限界が見える」というものがあります。壁が分かるまでは進めておき、弊害が出てきたら潔く戻る、ということだと思います。
先取りの弊害としては、「先取りをして進度をかせいでいることにプライドを感じるタイプの親は、我が子がぶつかる壁の存在を直視できず、継続困難になっても学年相当とか学年相当以下に戻れない」ことでしょうかね。
我が家は小2の夏に、小1初めの「数の数え方」まで戻って復習しましたが、あれは良い経験でした。当然できるだろう、と思っていたことが出来ていませんでしたので。
>oinsenkiさん
何故ここで躓いたのかをきちんと検証して立ち返ることのほうが大切と我が家では考えています。
親は冷静に我が子の見極めが出来ないことが往々にしてあるので、躓いたときこそ
たくさんのヒントがありますよね。
躓いた問題を解くためには何が足りないのか、寧ろ多過ぎるのか。
そもそもの方法が間違ってはいやしないか?
親も日々勉強ですね。
大幅な先取りをすることで漏れが多くなることが心配だったのて、我が家は本人が望めばどこまでも進ませましたが(本人が理解しているからこそ自ら進みたがる)理解が進むまでは敢えて進まなかった科目もあります。
漏れがあった場合戻って取り返す過程で大量のロスが生まれます。
最初から深堀しておけば漏れにくいとも思います。
お互い頑張りましょう。
>さくらんさん
コメントありがとうございます。
>躓いた問題を解くためには何が足りないのか、寧ろ多過ぎるのか。そもそもの方法が間違ってはいやしないか?
おっしゃるとおりです!このPDCAを回すことで、「勉強方法」が磨かれると考えています!
親も毎日勉強です。マネジメントの勉強。
はじめまして。
先取りについて、私の意見を書きたいと思います。
私は先取りに完全に否定的と言うわけではありませんが、普通の子には必要ないと思います。
普通の子は、背伸びすることなく普通に自然体に育てることが一番大切だと思うからです。
桜蔭戦記さんは、「先取りに批判的な人は、先取りをする人に差をつけられるのが怖いから」なんておっしゃってますが、そんな風に考えてる人がそんなに大勢いるとは思えません。
桜蔭戦記さんのように、中学受験に全てを賭けてるような方には理解しづらいのかも知れませんが、大半の親は、もっと大らかに余裕を持って子供の成長をみつめていると思いますよ。
無理な先取りに否定的な考えを持つ理由は、子供には発達過程があり、その年齢にあった必要なものを必要なだけ与えることが一番大切だと考えるからです。
年齢を重ねて成長すれば自然とわかることを、まだ受け入れる準備段階にも入っていない幼い子供に押し付けるようなことに否定的になってしまいます。
もちろん、海外の飛び級は、飛び抜けて優秀で、そのような受け入れる準備がすでにできているにも関わらず、他の平均的な子供たちと同じ教室の中にいなくてはならない苦痛を無くすために必要なことです。
それは批判どころか、日本でもどんどん取り入れていくべきことだと思っています。
知的障害がある方のために支援学級があるのと同じことです。
少し話が逸れましたが、要は、「先取りをさせてあげなくはならない子供」と、「必要のない子供」を区別しなくてはならないと言うことです。
必要のない子には、その子らしさを伸ばすためにも、年齢相応の育て方がその子にとって幸せではないかと言うことです。
>すぬーぴーさん
「背伸び」とか「先取り」って、単に学校や塾のカリキュラムをベンチマークにした呼び方に過ぎませんから、何が「自然」なんて定義ないでしょ。また、「自然体」も島の自然体は島の自然体でしょうが、離島育ちの子は知能指数が平均で10程度低いという厳然とした事実もあります。その自然体を大人になった子供が振り返って幸せな育ち方をしたと思えるか、確認する必要があるでしょう。
>すぬーぴーさん
一つ質問です。
=quote=
要は、「先取りをさせてあげなくはならない子供」と、「必要のない子供」を区別しなくてはならないと言うことです。
=unquote=
上記とのことですが、以下を教えてください。
①区別する基準は何か。
②区別する時期はいつか。
③「我が子」というバイアスをどう排除すべきか。
以上、回答お待ちします。
僕の仮説としては、以下の通りです。
a) 先取りとなるかどうかは結果論。よって、試行錯誤した末の結果でしかない。
b) 事前に「区別」することは困難。なぜならば、我が子の個性にあわせて、親がどこまでマネジメント可能かはartの世界だから。
・・・尚、僕の可処分時間における娘の中学受験マネジメントに対する時間は、とても全てをかけているようには思いません。僕自信も多忙なので。もっと時間かけたいくらいですが、なかなか。。
>四谷もサピックスもさん
私も「先取り」という言葉自体が意味不明だと思う人間の一人です。所詮、国や塾が決めた基準であり、僕の人生には何の関係も無いので。
結局、鉄緑会も超先取りだし、算数塾も超先取りだし。
https://senkiwork.com/entry-12376732507.html
>oinsenkiさん
>①区別する基準は何か。
>②区別する時期はいつか。
>③「我が子」というバイアスをどう排除すべきか。
>以上、回答お待ちします。
① 具体的に言うと、知的障害がある場合の支援学級に行くことを進められるIQ70の対極にあるIQ130以上。
これ以上は秀才を超えた存在です。
支援が必要になります。
「IQなんて普通は計らないのだからわからない」とおっしゃるかも知れませんが、飛び抜けた存在であれば、先生も気がつきます。そこで、発達検査を進められることになります。
要するに、そこまで目立つほどのものがなければ、「普通」「標準以内」ということ。
先取りは必要ないと考えます。
ここで言う先取りとは、在籍学年を超えた学習のことです。
② 担任、その他子供の発達を知る専門家に指摘された時。
③ 担任、専門家などに指摘されていないなら普通の子なんだと客観的に受け止める冷静さを持つこと。
戦記さんは、自分は多忙だから、まだまだお子さんを管理(マネジメント)きれていないと感じてるようですが、マネジメントすると言う発想自体がお子さんの自然な成長を阻むのではないかと感じます。
戦記さんのお子さんなので、育て方はご両親の価値観ですが。
質問なんですが、スキーや野宿、キャンプなどのような戦記さんの価値観が絡むものではない自然発生的なお子さんの趣味や遊びや好みはありますか?
お子さんが何も気にせずに、ただ好きなことに没頭する時間を与えてあげてますか?
戦記さんから見て、無駄に思える時間こそが、子供時代ならではの貴重な時間であり、これから生きて行く上で糧になったりするものですよ。
これは、自我が確立して、体裁や損得感情が生まれてしまうと見つけられなくなります。
今しか得られない貴重な経験です。
女の子が子供らしくいられる時期って、本当に短いですよ。
正直、もう遅いかも知れませんが…
>四谷もサピックスもさん
そもそも論は、今ここで問うべき問題ではない。
議論に困ると、矛先を変えようとする典型ですね。
そこから突き詰めた話をしたいなら、ここではないところでお願いします。
>すぬーぴーさん
なるほど。知能指数を前提とした基準ですね。
僕はIQとかEQとか全く興味が無いし不勉強なので分かりませんが、以下によれば、IQ130の出現率は、
http://sengakuhisai.com/iq-bunpu/
2.3%のようです。
これが全人類なのか、日本人なのか、年齢別で違いがあるのか、中学受験大手塾のテスト結果と相関性があるのか分かりませんが、仮に新小4のサピックス組分けテストでの2.3%だとすると、娘は上位2%未満なので入るようです。
>質問なんですが、スキーや野宿、キャンプなどのような戦記さんの価値観が絡むものではない自然発生的なお子さんの趣味や遊びや好みはありますか?
はい、ありますよ。趣味の世界でも真面目にコツコツとやるのが好みなようです。僕にはあんなことはとてもできません。。
>すぬーぴーさん
「四谷もサピックスもさん」は教育業界のプロの方ですよ~(ご本人はそうは宣言していませんので、僕の推測ですが)。
>すぬーぴーさん
いやいや、そもそも論を否定するとしたら、すぬーぴーさんの価値観の単なる押し付けじゃないのですか?
「自然」とか「べき」とか、簡単におっしゃるが、その規範的な判断の根拠は何なんでしょう?道徳ですか?法律ですか?まあ法治国家なので、義務教育を逃れたとか、幼児虐待をしたとかなら、批判されるでしょうが、家庭教育をどういう方針でやろうが、全くの私事で他人がとやかく指図する問題ではありますまい。
それは確かに先鋭的な共産主義やジェンダーフリーの世界では、育児や教育を全て公的に行おうという運動があるのは承知してますが、美濃部都政やゆとり教育から逃げて、私立に行く自由というのも自由主義の日本では許されているのですよ。
>oinsenkiさん
>「四谷もサピックスもさん」は教育業界のプロの方ですよ~(ご本人はそうは宣言していませんので、僕の推測ですが)。
教育業界のプロだったら、的外れでもOKってことですか?
肩書きに踊られすぎですよ。
しかも、本人が言ってるわけでもないのに。
肩書きに拘り過ぎるから、物心つく前からお子さんに桜蔭桜蔭と押し付けてしまうのでは?
他人事ながら、歪んだ教育は心配になります。
娘さんが晴れて学歴を身に付けたとして、そういう育ち方をした人に人様の上に立つような仕事に就いて欲しくないですし。
教育も度を越せば、虐待です。
これだけは言っておきますが、戦記さんに批判的な人は、決して戦記さんや娘さんが羨ましいわけではありません。
でも、いくら言っても、もう年齢を重ねて価値観が固まっている戦記さんにわかる日は来ないと思うので、これにて失礼します。
>oinsenkiさん
この返信の前のものに、もうレスはしないと書いたのですが、こちらに返信してなかったので、やっぱりわかってないなと思った部分に関して、一応レスします。
>なるほど。知能指数を前提とした基準ですね。
>僕はIQとかEQとか全く興味が無いし不勉強なので分かりませんが、以下によれば、IQ130の出現率は、
http://sengakuhisai.com/iq-bunpu/
2.3%のようです。
これが全人類なのか、日本人なのか、年齢別で違いがあるのか、中学受験大手塾のテスト結果と相関性があるのか分かりませんが、仮に新小4のサピックス組分けテストでの2.3%だとすると、娘は上位2%未満なので入るようです。
低学年ブーストで得た順位を、生まれ持った高IQ児と比較することに意味があると思っているんですか?
戦記さんは、普段から数字を出して理屈っぽく語るのわりに、いつも肝心な部分が足りなかったり的外れだったりするのですよ。
>はい、ありますよ。趣味の世界でも真面目にコツコツとやるのが好みなようです。僕にはあんなことはとてもできません。。
案の定、具体的に「何か」は挙げなかったですね。
そこを指摘すると、「他人にそこまで言う必要はない」となるんですよね。笑
スキーやキャンプ自慢なら、しつこいくらいにプライベートも公開するのに、矛盾してますよね。
よって、「没頭してる趣味はあります。自分には真似できません」なんて言っても、具体的なことが言えなかったことが、答えなんです。
娘さんは、そう言うものが一切ない、虚しい子供にされてしまったんだと。
>すぬーぴーさん
四谷もサピックスさんもの方が、論理的だと思いますよ。
>肩書きに拘り過ぎるから、物心つく前からお子さんに桜蔭桜蔭と押し付けてしまうのでは?
・・・サピックスAコースの2016年3月のときにノリで付けたブログ名です(汗)。当時から読んでいる方にとってはアホだな~、というかんじでスタートしています。
https://senkiwork.com/entry-12173398133.html?frm=theme
このブログのどこにも「第一希望」の名前はでてきていません。Plan A、B、Cはありますが。小4の2月の時点では何も占えませんし。。
2019年2月現在の切り口でみると、サピックスも公文もそれなりの立ち位置ですが、3年前なんてほんと最底辺にいました。
>すぬーぴーさん
いや、書けないですよ。娘が熱中していることですから。僕が娘と一緒にやっていることは見ていますけど、娘が個人的に取り組んでいることは僕は関与していませんし。。
あと、「低学年ブーストで得た順位」とありますが、これはちょっと違いますね。なにしろ、ブーストと言えるくらい本気でやっている御家庭に比べたら、我が家はほんと甘々ですから。
あと、生まれ持った高IQ児もいらっしゃるのかもしれませんが、サピックスα1とか公文未来フォーラムには、そういうタイプの方は少ないように思います。むしろ、コツコツ、毎日積み上げてきたタイプが主流のようです。
これには理由があり、算数がちょっとぶっ飛んでいる系男子は恐らく相当なIQですが、ちょっとバランスが悪くて国語がさっぱりだったりします。年令があがると共にこなれていくはずですが。
尚、現実としては、そういうギフテッドな方ほど、我が家より猛烈に勉強しているのが実態です。だから、僕は追い付ける気がしませんし、追いつこうとも思っていません。
この反省録でたびたび「娘には資質が無い」と書いていますが、残念ながら、まさにその通りなのです。ただし「娘には努力する才能」があります。これを育てたいとは考えています。これを大学生時代、社会人前半に維持することが、極めて大きな効果を産みますので。
以上、御参考まで。
>oinsenkiさん
この潜ったコメント欄に書くのも何なんですが、少し生産的な話につなげると、私は戦記さんの将来は子供の自己責任という、やや腰の引けた家庭教育の方針にはむしろ懐疑的な方です。
むしろ、親は子供に価値観を押し付ける権利を持っているが、代わりに価値観を押し付けた結果に対してまで責任を負うべきだと考えてます。
よくタレントの子供が薬物で逮捕されたりして、成人だから子供の自己責任だみたいなこと言いますが、しょせん、子供に先々を見た判断ができるわけないんで、親が導く義務も権利もあるとするしかない。それを子供の自主性とか逃げるのはどうですかね?結局、学校なりマスコミなり、通俗的な風潮に流されるだけでしょ?そういうのが、自然だ、とか普通とかね。で、例えば、学校やマスコミの言う通りやって、誰か責任持ってくれるんですかね?LGBTとか多様性の時代だとか、AIだとか。昔からいろんな流行があって、バブルの頃は東京は世界の金融センターになるから、土地は永久に上がるとかいう「常識」もあった。
教育語るなら評論じゃなく、自分でリスク取ってやろうよ。
追加でもう一点。
我が家程度の努力が「ブースト」なのかどうか分かりませんが、これだけの結果が出るならば、たぶんやった方が良いと思います。
いろいろな意味で、親としても本当に楽です。成績について、誰に何を言われても気にならなくなりますから。また、勉強にまつわるバトルとも無縁ということもあり、親子関係も良好だと認識しています(違うかも汗)。これだけ一緒に遊びにでていれば当然なのかもしれませんが。
>四谷もサピックスもさん
ありがとうございます。
>むしろ、親は子供に価値観を押し付ける権利を持っているが、代わりに価値観を押し付けた結果に対してまで責任を負うべきだと考えてます。
・・・上記は、たぶん四谷もサピックスもさんの方が正解だと、最近は思っています。価値観を押しつけるつもりはないのですが、夫婦間の議論の影響を子供は受けますので、親の価値判断基準と無縁でいることはできないのですよね。。
よって、最近では「中学以後」も見据えた会話が、娘と増加しています。「好きにしろ」では、たしかに無責任です。
>oinsenkiさん
まあ、単に戦記さんに肩入れしてるだけと思われないよう、中立ぶっただけなんですけどね。
何にせよ、小4ストーリーの続きお願いします。
>四谷もサピックスもさん
(笑)
これは反省録ですので、引き続き建設的な批判も宜しくお願いいたします。