新小5/リブログ：”新小3：親の低学年勉強の関与スタンスに関する考察”

2020年3月28日2020年03月（新小5）

2020年3月28日（土）。

小2戦記君、2年前の記事。

極めて重要なことに気が付いていますね。「しかし、この2つを明確に峻別した議論は見たことが無い。」、というのは、2020年3月時点でも同じですが、RISU算数とかスピカは、「教えてはいけない」ということを主張しているので、概ね僕の仮説はあっていたのでしょう。まあ、仮説がだいたい正解だったから、今の立ち位置にいるとも言える。

家庭学習で算数をお子さんに教えていませんか？教えているならば、注意した方がいいですね。時間をドブに捨て続けているリスクがありますので。。

=quote=

先週はまるまる一週間、僕が不在となり、また今日も不在。

低学年の場合、物理的に距離を置くことはディスアドバンテージになりますが（有利になる要素はあまり無いと思います）、視点を変えれば「何が起きるのか」良い実験の機会となります。そして、距離を置くことで、親としての関与方法についてじっくり考えることが出来ました。

なんとなくですが、ツボが分かりました。

①筋トレ系（公文・漢字・計算、他の基礎）

→徹底的に関与しなければならない。基礎は型が大事。正しい型で、量をこなすことで盤石な基礎が構築される。

②思考力系（キッズBEE・四谷マンスリー・スピカ系）

→極力関与しない方が良い。量をこなすのではなく、費やした試行錯誤が実力向上につながる。教えたら意味が無い。

・・・低学年の勉強の有効性や方法論については、様々な議論があります。しかし、この2つを明確に峻別した議論は見たことが無い。低学年学習の大事なポイントなのではないかと、思うに至りました。上記①②、どちらかだけでは結果は出ない。両方ともやるが、親としてのスタンスを混ぜてはいけない。

=unquote=