小2/日能研：2017年6月/日能研全国テスト（受験票が到着）

2017年10月28日2017年10月（小2）

2017年10月28日（土）。

 

日能研から受験票が到着しました。

 

前回は2017年6月に受験。今回は、前回とは異なる校舎を選択しました。自宅から通える校舎は見ておこうと思います。

 

受験票と一緒に入っていたパンフレット類も、僕として勉強になります。

 

①日能研は3年生から「予科教室」が本格化する。それは、「小学校では国語・算数・社会・理科の4科が初めて時間割に並び、学習内容も質的に大きく変化する3年生」だから。

 

②国語は記述。算数は和と差など。

 

③冬期講習は2年生からある。

 

・・・資料を見る限り、サピックスよりも温い印象です。首都圏大手進学塾は、小1～3は力を入れていませんね。たぶん、「力を入れる意味があまりない」からなのだと思います。

 

ここで問題になるのが、以下のどれなのか。

 

① 「（キャッシュを産むビジネスとして）力を入れる意味があまりない」

→低学年でガツガツやる家庭の市場規模が小さすぎる。

 

② 「（教育の観点から）力を入れる意味があまりない」

→低学年学習は効果を産まない。高学年での成績を担保しない。

 

③ 「（塾の合格実績確保の観点から）力を入れる意味があまりない」

→低学年で生徒を囲っても、その生徒が合格実績を産むとは限らない。塾が欲しいのは高学年時点で見込みのある生徒。

 

・・・最近思うのですが、我が家のようなタイプは恐らく周りからは「ガツガツやっている」と認識されているはず（何かを犠牲にして勉強しているわけではないので、僕も娘もガツガツやっている認識はないのですが）。

 

でも、我が家レベルでも、世の中からみればニッチなような気がします。市場全体（首都圏中学市場約40,000人）そのものが小さいのに、更にニッチなわけです。一言でいうと、単なる低学年教育オタク。

 

結局のところ、「なぜサピックスなどの大手進学塾が低学年向けに本気でコースを作らないか？」の理由は、「市場がニッチで規模も無く経済性の観点から魅力が無いから」だと思います。

 

儲かるならば、ちゃんとコース作るよなあ。

 

 

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