小2/辞書：はじめて使ってみた

2017年10月22日2017年10月（小2）

2017年10月22日（日）、午後。

 

作文を書く機会があり、

 

娘：「"ひょうしょうじょう"、って漢字でどう書くの？」

 

僕：「辞書で調べてごらん。ああ、こうやって国語辞典で使うんだね。新聞などで出てきた言葉を調べるというよりも、作文とかのアウトプット系で、漢字を探すのにも使えるんだ。」

 

娘が調べた結果、

 

娘：「彰、はまだやってない漢字だね。きっと、中学分野か。まあいいや。（カリカリカリ）」

 

娘：「"味の加減"は、加減でいいの？」

 

いいよ。こちらは、辞書無しで解決。

 

・・・小2の娘を観察していて理解したことは、「遭遇した言葉を調べるための辞書」というよりは、「使いたい言葉の漢字や意味を確認するための辞書」なのかもしれません。

 

これまで、僕は前者ばかり意識していましたが、実は後者がはじめのとっかかりかもしれませんね。だとすると、「小学生分野の漢字を先に抑えないと辞書を使う意味が余り無い」という仮説は、あまり正確ではないかもしれませんね。とはいえ、ある程度の漢字の蓄積が無いと、

 

娘：「辞書を引くのは、慣れていないと結構大変だねえ。時間かかるし。でも、引くとまわりの言葉も含めて見れるから面白いねえ♪」

 

という反応にならず、漢字が分からなすぎる（漢字バリアが高い）→読むのが苦痛→辞書を引かない、という負のスパイラルに陥る可能性もあることを確認しました。

 

よって、やはり、「漢字を抑える→辞書を引く」が小1～2での段取りとしては、大きくは間違えていないのだろうと考えます。

 

娘と相談の上、辞書は箱から出して、机の左端に置くことにしました。これならば、取り出す時間を無駄にすることが無い。

 

 

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