小2/漢字：戦略の変更（漢字検定を卒業し、漢字の要へ）

2017年12月9日2017年12月（小2）

2017年12月9日（土）、朝。

 

朝食後、娘、妻、僕でテーブルを囲む。

 

真ん中には、早稲アカの冬のチャレンジテストの採点結果を印刷した冊子。

 

僕：「はい、これが採点結果。」

 

娘：「そう、こんな問題だったね。（国語をみて）これって、3問間違いだったということ？」

 

僕：「そうだね。どんな問題？」

 

娘：「間違えた問題だけど、3問全部、漢字だ。。これ、合っていたら100点？」

 

・行楽地→こうえんち

・小麦のバイバイ→買売

・人コウがふえた→工

 

娘：「つまり、小学生分野の漢字は漢字検定5級（=小6）でひととおりは勉強したけど、まだまだ小2の漢字でも抜けがたくさんあるということね。。」

 

僕：「そういうことだね。で、昨晩悩んだのだけど、方針を転換する。これまで公文国語を円滑にすすめることを目的に、公文をペースメーカーとして漢字検定で先取りしてきた。しかし、今後は中学分野の漢字は、漢字検定で追わないことにする。なぜならば、漢字検定4級合格を目指す場合、膨大な時間を費やすことになるから。先の漢字をがんばっていても、来年受ける試験で小3相当の漢字で試験で落とすと、とても残念な気持ちになるしね。」

 

妻：「それがいいだろうね。公文国語でやる分量でいいかもしれないね、中学の漢字は。」

 

僕：「読めればいいからね。」

 

娘：「漢字検定のかわりに、何を使うの？」

 

僕：「サピックスが出している、『漢字の要（Step 1 マスターブック）』というやつだ。かなめ、と読む。これだよ。」

 

・・・パラパラと見る娘。

 

そして、

 

娘：「これおもしろそうだねえ！同音異義語とかこんなにあるんだ！」

 

・・・ほぅ。そこに萌えるか。

 

ということで、漢字方針を大転換。漢字検定4級（=中学前半）に進むのをやめ、漢字の要で小学分野の漢字の深堀をすることにします。公文国語G以後をやるプロセスにて、漢字は自然と覚えていく、あっさり目の対応にしたいと考えます。

 

 

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